通用技术课教学点滴体会

技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量。高中通用技术课对提高学生的技术素养、促进学生全面而又有个性的发展，发展学生对技术的设计与应用，培养学生技术实战能力、创新精神、创业意识和一定的人生规划能力，都能起到重要的作用。

通用技术课是一门立足实践的课程，是一门高度综合的课程，是一门注重创造的课程，是一门科学与人文融合的课程。

因此，开设通用技术课程，是新课程教学的一个必修课程。为此，自己从开课到现在已有了三个多月的教学过程中，将自己些小的想法提出，以达到总结经验、鞭策自己的教学为目标。 

一、取得领导重视，开好开足通用技术课

根据新课程的要求，我省是从今年下半年才要求开设通用技术课。

今年上半年的四月底，我就有幸参加了我们湖南省教育厅组织的全省首届通用技术课省级骨干老师的培训班学习，暑假期间，我又以主讲教师的身份，参加了岳阳市教科所组织的全市通用技术课教师的培训学习，临近下半年开学之时，我又参加了全国的远程研修学习。通过这样的培训，自己对这一门新课的教学有了比较全面的了解。

作为一门暂没有通知要参加高考的课程，学校领导是如何看待这门课程，是不是不开设这样的课程，在我们参加培训学习的过程中，就有大量的教师都对这一个问题比较担心。因此，在上个学期快要结束的时候，我就向学校的几位主要领导对通用技术课的开设作了汇报说明，把我在省里的学习情况向领导作了汇报，把学习精神向领导作了传达，把利害关系向领导讲明白，真有那种“晓之以理、动之以情”的执着，把这门课的重要性向领导说明，并明确提出，这是国家意志的体现。

作为省级示范性高中，我们还是有比较好的条件来开设这门课的，也是应该开设这门课的。通过这样的汇报和晓理，我和领导们达成了共识：第一，这门课我们必须开设，而且要把这门课开好。第二，我们要开辟一个比较大的教室作为通用技术课的教室，正好我们有一到二个大面积的劳技室供使用。第三，领导答应尽快的在这个教室内安装多媒体设施。第四，尽快地建立通用技术专用实验室。

我们的课在下半年还是差不多如期开设了，而且还安排了两个老师一同教学这门新的课程，只是每一周只安排一节。但这是新事物的开始，也是了不起的进步。我调查了解了我市的部分学校，还是有一部分学校没有开设这门课，比起到现在还没有开设这门课的学校相比，我校这是一个大的进步。

二、发掘教材内容，研究把握通用技术教材的深浅程度

不仅这门课程是新的课程，而且这门课程的教材也是刚刚出版的，在我们今年暑假学习的期间，所看到的教材也有多个版本，而且各版本在教材内容的编排上，也有一定的不同，尽管大纲是一个，但从对大纲的把握，对内容的编排，也还是有一些不同的地方，甚至于有些内容的在编排上的轻重程度不一样。

另外，从教师本身来看，在我省是一个全新的课程，所有的老师都没有教过通用技术课，如何快速成长为一名合格的通用技术老师，也是一个全新的考验。

如何来把握教材的内容，如何把握教材的深浅程度，如何通过教学来达到通用技术课的教学目标，都是我们要考虑的问题。

1、认真领会课程标准

通用技术课程的课程标准主要包括①关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；②注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；③立足科学、技术、社会的视野,加强人文素养的教育；④紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；⑤丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多元化。

普通高中阶段的通用技术课程属于通识教育范畴，通用技术课程必须面向全体学生，是高中学生必修课程。因此，在备课时即要考虑课程标准，也要考虑它是一门实践性很强的课程，还要考虑到高中学生的兴趣、生活经历、文化背景，以及学生差异等因素。既然通用技术课程是属于通识教育范畴，因此，在我们的教学中，就要很好地把握教材的难易程度和深浅程度，特别是一开始上这样的课，就要让自己的课吸引学生，不要被教材的多而泛的内容，把学生搞糊涂了。

2、多参阅多种版本的教材，深入研究所用版本的教材

各种版本的教材各有特点和优点，我们用的是地质版的教材。地质版的《技术与设计1》第二章①第一节内容太多。如何在一节课中将这么多的内容恰到好处的处理，也是值得我们在教学过程中要注意的。②第一节中的第(四)“人机工程学”涉及的内容过少，在其他版本如江苏版中“人机工程学”这部分内容是作为单独的章节来体现的，而且“人机工程学”是一门重要的科学，地质版教材中体现太少。而在第二章的第二节《设计的基本原则》中的第一个“试一试”中的表中，又列出了违反了《人机工程学的原理》的例子。因此在我们的教学中，就应多介绍一点这方面的知识。③书中的图片有的不太清楚，如课本第45页下面的“问题思考”表中的第二个图，好象是电视机，又好象是微波炉，还有就是本节第49页中的“问题思考”表中的第三个图与第四个图，在我教的八个班四百多学生中，没有一个能确切说出这是什么东西的。也许是与学生的知识面有关，但也与书本中的图片的不太清晰有关。

另外，地质版的《技术与设计1》中的章节顺序编排也值得商榷，如第一章第五节的《知识产权及其保护》，是不是可以调到后面去讲。另外还有的章节也可以调整顺序结构，也许有其合理的成分。当然，作者的编排过程中，也是参照了多方面的意见才有这样的编排的，只是仁者见仁，智者见智，也各有优点所在而已。只不过，我们对教材的钻研中，是对我们有益的。 

3、把握通用技术教材的深浅程度

通用技术教材涉及面广、内容多、而且又有一定难度，按课程计划很难如数如质完成。教材作业中涉及综合实践比重较大，要求较高，较多实践活动“问题思考”、“技术实习”、“讨论交流”、“试一试”和“阅读材料”等。如何把握这些内容，也是我们在教学中要考虑的问题。如“技术实习”这样的综合实践活动内容，真的每一个都要去完成的话，是不可能的，而要完成其中的一部分，也是要有一定的努力才能完成的，这一点也要在我们的教学中适当的调节和选择。

另外，由于通用技术课是刚刚开设的一门新课，在教学实验器材和教学材料方面，还没有很好的跟上来，就要求我们在教学过程中，要创造一些有利的条件来代替和补充。如我校原来的劳技室还是有部分器材可用的，就借助这样的条件来进行教学。另外，我们也建议教育部尽快制定出台通用技术实验室配备标准，尽快的开发出通用技术实验器材。

三、认真教学，将通用技术课发挥它应有的作用

尽管现在教的通用技术课是不参加高考的课，但我们还是要认真对待每一堂课。在很多人看来，这是边缘学科的课，属于边缘类，就无所谓重不重视的。但我不这样认为，我认为这也跟自己能不能看得起自己一样，如果别人认为我们边缘人上边缘课，那我们说，我们也可得到边缘的收获。

1、成为合格的通用技术教师

我觉得要教好这门课教师先要喜欢这门课，如果教师本身都对这门课不感兴趣、不关注、上课的时候无精打采，那么学生对这门课不感兴趣也就不足为奇了，所以上课时教师要有饱满的热情，这是成为合格通用技术教师的基础条件。

通用技术这门课涉及的内容、范围很广：有些是当今科技前沿的东西；有些涉及物理学、化学、数学、机械学、天文学、地理、政治、经济学、甚至是法律的知识，这就要求教师要不断努力的学习和进取。一个教师的课，能不能上好，不是一时的准备就能解决的，要靠平时一点一滴的积累，这是一个漫长的过程积累，是经验的积累，甚至于是人生的积累。一节课的准备不是上课的几天就能准备的，而应是自己多年来知识的准备。教师要有渊博的通用技术理论，正如人所说“要给学生一杯水，自己必须装满一桶水”。

另外，每一个教师还要不断的提高自己对计算机的操作水平，如如何做好课件，如何让自己的课件更加符合规范，更加有针对性，如何从电视台的节目中截取自己需要的视频，如截取中央电视台的节目作为教学内容，如何把网络上的图片去水印，把.jpg格式的图片变为.gif的图片，因.gif图片放到ppt中就没有了背景色，更能突出图片的意义。

2、教学要富有激情

教学在于课堂上有激情，在于把死的知识变为活的知识，在于用有限的时间变为有思索的时间，在于在平淡的知识中挖掘潜力挖掘思想，还要能将这些知识放到大的背景下去发挥，我们的课堂教学才有魅力。如在讲第一章第三节《技术需要综合知识》这一节内容时，就把我国发射的嫦娥一号的有关资料和有关视频传达给学生，趣味性也可以知识性也可以，同时还真能说明这节课的主题，真是能做到恰到好处一举两得的。（说明：我们的课是推迟了一个月才上。）

通用技术课的内容涉及到的东西还是很多的，如《技术与设计1》中第二节《技术的发明与革新》这一节内容，由于还是刚刚开始的第二节课，就让更多的知识吸引学生，从古到今，从中国到美国到日本到俄罗斯到欧洲，从科学讲到技术，从东方红一号到嫦娥一号，从文化大革命到现在的社会，从人口理念到毛泽东到上个世纪60年代清华大学校长马寅初到袁隆平，从原子弹到水管设备到橡皮擦到电脑，从电子管到晶体管到集成电路，从英国的工业革命到现代工业的发展等等，因为这些都是与本课有关的内容，或者说可以涉及到内容。因此，尽管这样的课大家都知道不是很重要，但就是自己旁征博引的讲述，使这样还是比较有挑剔眼光的高一也是我县的高才生们，能吸引到我的课堂中来，确也是件不容易的事，但我把握住了课堂，把握住了这些高才生们的心理和眼球。通过多媒体的喧染，课堂真的是引人入胜的。 

3、充分利用多媒体技术、激发学生学习兴趣

要利用学校的有利条件，利用多媒体课件，把更多的信息传递给学生。运用多媒体教学手段能使知识形象化、直观化，比如对微观世界的“再现”，对某些科学实验的模拟都有着不可替代的独到的作用。要激发学生的学习积极性，可以利用多媒体从视觉、听觉等方面给学生以感官的冲击。我的做法是每一节课，都是花了大量的心思来制作课件，正好是每一周只开一节课，就有一周的时间来研究下一节课的内容，充分利用我校宽带网的畅通和每一个教室里都有多媒体设施这一有利条件，使我的课堂到现在为止，每一堂课都充满了活力，学生学习这门课的兴趣比我预期的要好得多。

4、教师要多做实验

通用技术课是一门实践性很强的课程，教师在上这样的课时，要正确认识动手操作在通用技术课程中所处地位，要多做实验，尽可能的多为学生创造条件，培养学生的动手热情，把课上得“活”起来。从学生的学习角度来说，动手实践更能激发其学习兴趣。如果课堂教学老是讲理论，举案例，学生感觉乏味，学科关注下降。穿插适当的动手实践活动，可起到平衡作用。

每一门学科都有其自身的特点，通用技术课程也不例外，通用技术的实践操作性是无法用其他形式替代的。从第二章开始，就有学生动手动脑来做的实验，在课本的第三章开始，就在大量的实践活动要学生动手来做，因此，教师要充分利用学校现有的条件来让学生有动手的机会。

5、关注上课时学生的讨论

要上好通用技术课，学生讨论是必不可少的。通用技术学科是一门以创造为核心的课程，与其他学科的不同之处在于，一个问题常常没有固定的答案，如教材第二章第二节《设计的基本原则》中的《问题思考》，“下列产品的设计，主要从哪几方面考虑它的实用性”，就没有唯一的答案，这样的例子很多。而这样的讨论，也正是培养学生勤于思考，善于动脑，掌握搜集处理信息能力，获取新知识能力，分析问题和解决问题能力的好机会。学生举的例子有时比老师准备的更恰当，更全面。而且在学生举的例子时，教师要有及时的反应能力，如第一章第三节《技术需要综合知识》这一节中，学生举的例子真是让我感到学生的想象力太丰富了，所举的例子中有多种知识的体现，教师就要及时的进行鼓励。课堂讨论环节不只是活跃了课堂气氛，更重要的是开拓了学生的眼界，尤其对于通用技术这门课，学生在讨论的过程中积极动脑，提出新颖、独到的见解，加深了对知识的理解和应用能力，促进了学生所学知识与能力的迁移。教学中，我发现学生对参与的讨论，只要教师认真设计了好问题，激发了学生兴趣，很多学生都是很愿意参与进来的。

6、充分利用生活中的实例进行教学

把生活中的实例运用于教学，往往能起到事半功倍的效果。艺术来源于生活，而设计来源于平时碰到的一些问题。如讲到第二章第二节《设计的基本原则》这一节中的“创新性原则”时，学生身边的文具盒，水壶等物品，都是很好的生活实例。比如讲第一章第五节的《知识产权及其保护》时，我就用自己以前给学生申报的一个专利来给学生作说明，这样的实例能起到很好的激励作用。还比如在讲“安全性原则”时，就可列举发生在我们身边的安全事故来说明这一问题。

7、注重科学与人文素质结合

通用技术课程要求注重科学与人文素质的结合。鉴于有这样的目标，它给教师在课程实施过程中提供了较大的空间，也给学生提供了足够表现的机会。在我们的教学中要尝试多种教学方式，如讲授法、讨论法、辨论法、实验法和多媒体教学法等。在教学中，引导学生亲历技术学习过程，参与设计实践，使学生产生多样化的思维，从而提高学生的技术素养，这样既活跃了课堂气氛，又给了他们展示才华的一个舞台。

四、通用技术课教学过程中的做法

新课程的理念中，强调过程性的评价。在我们的教学过程中，要求通用技术课有过程性的记录和评价。因此，我们就可以充分利用这一教学要求，一是为我们的课堂教学服务，也就是说利用它可以来调控课堂纪律，因我们的通用技术课的每一本必修教材，有两个学分，能不能给学生这两个学分，一大部分要看学生在学习过程中的表现。因此，我们就给学生提出要求，重视平时的课堂教学秩序和教学状况，把每一节课都详细的登记，而且每一节课的情况给学生作出通报，以提醒学生的注意和重视。二是把学习的整个过程划分为几个块来看待。这两个学分，分为考勤记录、课堂表现、作品制作、参与态度、考查成绩几个块，每一个块都有详细的记录，学生对这样的记录是很在乎的。三是建立有效的联络机制，就是将上通用技术课的各种情况及时与年级组和学校政教处反馈，坚持当天反馈，这样就能达到有效的控制课堂教学秩序的目的，从我们现在的情况来看，效果还是比较好的。

当然，我对这门课的教学时间还是十分的短暂，感受也定是十分的肤浅，其感受的内容还不是十分的准确，但我认为自己是认真对待了的，由此，就有了以上的些小想法，不当这处，还望同行们指正。我认为，要教好这门通用技术课，需要的是一种精神，一种执著，一份责任，一片痴情。需要的是源于我们对通用技术课程价值的认同，对通用技术课程内容的热爱。

参考书目：

《普通高中技术课程标准》     中华人民共和国教育部

《技术与设计1》              地质出版社     孙世强   鲍  垅   陈玲玲

《技术与设计1》              广东科技出版社      刘琼发

《技术与设计1》              江苏教育出版社      顾建军

湖南省平江县第一中学 张从军