我校的通用技术课程教做学合一实施过程

前    言

通用技术课程是以立足实践、培养学生实践应用能力和提高技术素养为特征的课程。立足实践，培养实践应用能力和提高技术素养是社会的需要，是学生发展的需要，是国家强盛的需要。立足实践，培养实践应用能力和提高技术素养不是挂在口头上说说，不是做在表面上看看，而是实实在在地贯穿在我们的每一个教育教学活动中，因此我们不仅提出，而且始终实践着教做学合一的教学形式，得到了学校和学生的认可，取得了很好的效果。我们很赞成一些老师提出的学游泳必须在下水游泳中学会，学通用技术也同样必须在经历技术实践活动中收获实践应用能力和技术素养的提高的观点，这里将我们在通用技术课程中实施教做学合一的具体过程呈献给大家，也真诚地希望得到各位老师的指导。

几点说明如下：

一、我校的实施情况每学期都会根据学情和环境有变化，但万变不离其宗，所述为最近的经历。

二、我们的原则是：以学生为本，教会做人做事做学问，课堂提供尽可能多的技术见识和经历，不上表演课，更不上假课。

三、我们认为：学生学习是他自己的事，因此以自学为主，让学生在学习中学会学习，在实践中学会实践，教师作用仅是导引和服务。但导引和服务的作用非常重要。

四、课本使用的是苏教版，其实任何版本都可以，只是起内容导向的作用。

实施过程

《技术与设计1》

  1.起始课

1）参观技术中心。

2）根据按学号规律分布的座位表，自找座位。

3）介绍课程及其学习要求。

4）指导学习导读，完成书面作业并及时上交（来不及完成的课后完成，下节课上课前收）。在参观中认识通用技术及其实践室，在学习中学会学习，在规则执行中学会遵守规则，在管理中学会管理。几年来效果不错，新任教师即使临时兼课也能适应，且能助其进入通用技术教学状态。

注：我校技术中心有2个必修课实践室，2个选修课实践室，2个活动室，长长的走廊（40多米）两侧是学生作品展板和从事体验性实验的壁挂科技展馆，门厅还有2个作品展橱。起始课一课时有些紧张，有时可以安排2节课，时间宽裕可以把一些实践项目打散放入。总之综合处理，以学生收获最大为宗旨。上课要求一定要科学规范，学习习惯、看书、笔记等学习方法严格训练，第一次作业要找机会全班交流。

2.走进技术世界之技术的价值

1）布置技术环境：讲台上布置各种灯——节日闪烁彩灯（靠双金属片控制），超声波雾化彩灯——加湿器，自制油灯，七彩玫瑰花灯，七彩光导灯等，领略技术及技术的发展。

2）让学生实实在在的见识技术产品（淘宝买的日常小产品十几甚至几十件，有创新、有特色的），引领学生关注技术产品，下一节课学生可带技术产品交流，和技术产品亲密接触，用实物理解技术的价值。

3）网上搜索“都江堰”、“荷兰风车”等相关视频播放，交流对技术的价值的理解。

4）指导阅读、笔记、交流。

5）布置电子稿作业——任选一种比较独特的小产品，叙述技术的价值；搜索一种21世纪发明，分析其技术的价值，即小产品大产品，实践中理解技术的价值。

3.技术的性质

1）在自学基础上，以小产品实物为例，交流所凝聚的技术，介绍技术的性质。

2）5分钟技术实践：提供木工夹（G形夹）和长薄木条，要求学生为锯下1公分（或5mm）木条固定好木条，学习小工件固定技术，学习木工夹使用技术。

3）5分钟技术实践：提供钢锯、木工夹（G形夹）和长薄木条，要求学生卸下钢锯条再装上，锯下1公分（或5mm）木条写上班级学号4位数交上。

4）5分钟技术实践：纸包装袋设计制作（见其他介绍）——引领设计创新。学生自带[**]4大小纸张（广告纸也可），教师备用若干。技术有大有小，先从小的入手，小技术可以带出大本领。

5）实践项目：四巧板及其设计制作。设计需要对事物的认知，对事物规律的探究。实践对四巧板的结构的认知，对设计制作的探究。初次只用1/4废答题卡纸即可，降低理解结构进入的难度，增加成功的易度，用四巧板趣味智力活动吸引学生，寓教于乐，在掌握了设计制作技术后，课后自选材料设计制作，交流评比。

4.技术的未来

自学课本，交流对未来技术的认识，续写故事，交流续写的故事。要引导学生不要盲目的空想，有根据有技术地畅想和交流，增加技术见识。

5.设计的评价

自学课本，以学生制作的四巧板作品为载体，进行设计评价的学习和讨论，完成：

1）对四巧板设计制作过程的评价表格（含评价内容、权重和所得分值3项），给出总得分。

2）对四巧板作品的评价表格（含评价内容、权重和所得分值3项），给出总得分。

因为评价贯穿整个学习过程，所以提早学习评价，可以不断实践评价，促进学习。评价形式开始是个人写出评价表格，在此基础上小组交流，提炼出小组的评价表格和小组成员得分，在全班交流评价，教师记录，在评价中完成对评价的学习。

6.技术与设计的关系

1）自学课本，结合小产品和四巧板设计制作的实践，结合课本内容，交流、讨论技术和设计的关系，——实例理解技术和设计的关系。

2）实践项目：木制四巧板的设计制作（含包装），含结构的理解落实、排料的设计、划线、锯、锉，尤其是有45度尖角难度的锯，含对过程和作品的评价实践和表达。学校提供木线条1段（宽长之比为1:6即可），作品和评价表装入自己的包装袋，完成作品归学校所有，成为对外交流时礼品。

7.人机关系

1）自学课本，实物和图片辅助

2）实践项目：人机关系调查，完成调查报告，交流调查报告，评价。调查小组≤6人，报告必须有规定的内容，通过调查和调查报告的撰写，进一步理解人机关系，学会调查，学会分析，学会合作，学会写调查报告，学会思考，学会主动关心别人和为社会服务。调查实施在课余，2周完成。

8.技术试验

1）自学课本，视频辅助——技术试验及其方法。

2）实践项目——技术试验的实施及报告的写作——不同结构造型的纸张的强度关系试验：试验目标具体化，个性化，各组可以不同，多少也可自定。增加试验分析——分析该技术试验的影响因素，及相应的考虑影响因素的试验设计，增加试验分析的意义。要求试验设计严谨科学，试验报告规范，结论有根有据，有应用价值分析。

9.设计的原则

1）自学课本，实物、图片和视频辅助。

2）实践项目——创新万年历的设计，结构和结构的基本要素，设计载体和连接方式及其应用。

3）实践项目：其他技术作品的设计。

10.设计的一般过程

1）自学课本，答题卡纸给出多种设计方案（重结构和连接方式，注意设计原则的考虑）。

2）实践项目：小凳或小凳模型设计制作（有设计图纸，有比例，有要求，有设计方案，有说明书）。

3）小凳或小凳模型的技术试验和评价交流。

11.设计图样的绘制

1）自学课本，教师以教室为三投影面体系，学生用纸张或课本在桌上建立三投影面体系，1组给鲁班锁学具1套，在三投影面体系中学习三视图。

2）以鲁班锁三通为教学具，由简到繁分别为1-3号，学画1号，试画2号，自画3号，发1/2[**]4打印纸纸考核三视图。考核中及时指导纠错，在画图中学会画图，利用考核强化规范，尤其是比例和尺寸标注。

3）实践项目——鲁班锁制作：既实践三视图的认识和应用，又实践工艺的操作。2人1根，6人1组1套1节课完成，组装好才可上交，才有成绩，同时考验了小组的协调和合作能力。材料学校提供，作品归学校所有，一般98%成功（全年级1-2组未能完成）。

12.设计实践

1）自学：在设计任务驱动下，教师引领自学4章—8章，交流4—8章学到的知识技能点，学会寻找自己的设计目标，学会方案的构思和表达，学会技术图样的规范表达，认识一些加工工艺，最终给出自己的设计方案，课堂最多提供2节课完成关键操作，一般一人一件作品，特殊经申请同意方可2人合作。

2）实践项目——小木槌设计制作：硬木，有三视图、锯、锉工艺、板牙、套丝工艺实践，局部选择改变材料等实践，还有设计报告（方案）的撰写实践。

3）提供案例参考：往届学生的瓦楞纸案头方便架、教材上的简易书架和纸布混合的储物凳实物。

4）和校门口小店联系提供若干类型材料（参考新加坡小制作材料超市）。

5）教师储备若干瓦楞纸废旧包装盒备用。

6）作品下学期交，展评，大型或易损的可以拍照参评。

《技术与设计2》

1.结构与设计 

1）自学课本，图片辅助。

2）实践项目——结构搭建和制作：桥梁、推磨、自行车、塔吊、人字梯、茶几、篮球架等（展示、交流、评价等）。可自行安排时间制作——非课堂。

3）实践项目——垒墙：课前几分钟热身活动，材料乐高砖块横用或其他长方体块，有基础提供，分3组比试垒墙高度。

4）实践项目——不倒翁制作及稳定性研究：提供塑料蛋壳，学生自带填充物和稳定性探究的配重，2人1小组，3小组一大组，在竞赛评价中完成设计制作和探究，成功率基本100%，耗时20分钟内。要求提前研究，准备好试验报告初稿和试验器材。追加有探究研讨。

5）实践项目——不同截面形状的悬梁的强度测试：用广告纸或卡纸制作，保证材料相同、周长相同、厚度相同，重物用细线吊住，试验时先将细线放根部，再逐渐外移，比较外移后弯折的距离，比较强度。要求家中试验，课堂交流。

6）实践项目——简易相片架的设计：重设计报告，尤其是设计报告中的设计分析中的结构和连接方式的分析，材料设计是设计的一项重要内容，材料类别不限，提供相片尺寸标准。1节课课堂带材料制作，未完成的课后自己找时间完成，家中不方便制作者可以和技术实践中心联系，抽空完成制作。时间限制1周。

7）实践项目——承重结构制作及测评：材料：废报纸、胶带（有数量限制），结构跨度90公分，测量物：方盒+砝码+细沙。每班一组，年级活动。如果是班级活动，可大组为单位，材料相应减少，跨度相应减少。

8）选做作业及交流——用相机捕捉生活中见到的典型结构，并从技术和文化的角度简单介绍，课外电子稿作业。

2.流程与设计 

1）自学课本，流程等概念实例（如煎鱼、装修、球赛、洗衣、做一顿饭、送外卖最近路线设计等等，一定要有技术点给予学生）交流。

2）实践项目——双面擦擦教室玻璃，写擦玻璃流程并交流。全班活动，备玻璃擦2-3个，桶或盆、水，抹布、洗涤剂等。

3）实践项目——五连环部件制作：环圈、连杆、环柄、底座，五连环组装，写流程并优化流程。各班选一部件加工，形成团队，保质保量，取小组成绩黑板公示，如：合格环圈—1分/个，合格连杆—2分/个，合格环柄—5分/个，合格五连环—10分/个等。高分者发奖，奖品五连环作品等。材料：细铁丝，工具：尖嘴钳、斜口钳、直尺等。

4）实践项目——鲁班锁制作，小木槌制作（也可以运用在设计和工艺中），写制作流程，优化流程。

3.系统与设计 

1）自学课本，系统相关基本概念举例并交流。

2）实践项目——五连环系统组装。第一个包装好送给自己，待系统分析时使用。

3）实践项目——五连环解环——全下、全上，奥运五环等。

4）实践项目——2分钟内解决最大利润问题，允许学生计算，效果很慢，系统分析效果很快。

5）实践项目——自发电手电制作：提供乐高马达、灯珠、轴套和棉线一根，比试能否自发光并持续时间长久，2人1组完成；自发电手电设计方案：有设计目标，设计要求，设计分析，设计原理，有原理图，有电学原理，机械原理，有方案实施，有功能和特点说明，提供透明自发电手电筒观察。

4.控制与设计

1）自学课本，控制的相关概念实例交流，视频欣赏不宜多，网络搜索有技术含量，符合学情的均可，如流水线、现代家庭控制等。

2）实践项目——用乐高积木制作希罗门、汽车自动栏杆、自动升旗装置等，课外自主完成。

3）实践项目——操作自动水箱、自动路灯、声光控楼梯灯、交通路口红绿灯等；

4）实践项目——列举开环和闭关控制实例若干，并写出其工作过程方框图，总结开环控制系统和闭环控制系统特征、区别和规律。

5）实践项目——制作视力保护提醒装置，要求：根据电路图，从电源开始，先走正极红线，后走负极黑线，再信号线彩色线，最后对照电路图检查无误，再接电源，电源采用电池盒比较好，2人1小组，3小组1大组，1大组1个电池盒，便于小组间互相观摩学习。半小时内能全部完成。

6）实践项目——简易机器人设计制作：给机器人基本结构，教最简单的图形编程，完成碰壁回头、悬崖勒马、往复走任务，2人或4人1组，100%完成，学生兴趣极大。有参加过选修课的刚好可以表现基本功。

5.设计实践

1）参考全书内容，设计一个体现自己能力和水平的作品，不限类别。先写出设计报告课堂交流，再修改完善，准备材料，着手制作，课堂给一节课时间，其余时间自己找寻。6月份交，特殊情况个别联系。

2）提供参考：简易可调自动节能台灯、手机袋、绣花鞋套、布艺储物盒、简易书架、自动窗帘、储物凳等，可以使用钻床、激光雕刻机、电热锯丝切割机、绣花机、缝纫机等设备（必须经过申请批准）。

3）优秀作品选送参加各级创新制作和研究竞赛，但不作为课程的方向和目标。

南京市第十三中学  罗洁华