长安区首届高中通用技术教师教学技能大赛总结

为进一步推进普通高中通用技术课程实验工作，推动课堂研究，促进教师的创新合作、交流发展，加快教师的专业化成长，提升通用技术教师的教学技能，为学校可持续发展提供不竭动力，长安区教育局于2014年元月9日至10日在长安二中举办了“长安区首届高中通用技术教师教学技能大赛”。

本届大赛区教育局聘请陕西省通用技术学科培训专家、西安市通用技术培训专家、西安市教科所兼职教研员李林老师，陕西省通用技术学科培训专家、西安市通用技术培训专家寇小满老师为大赛评委。本届大赛全区共有九名通用技术教师报名参赛。本次比赛共分说课（20分）、讲课（40分）、指定实践作品制作展示（40分）三个环节。

从2007年秋季我省进入高中通用技术课程改革实验以来，长安区教育局确立了“抓薄弱学科建设，建区域特色教育”的课改思路，成立了长安区通用技术中心教研组，在长安一中和长安二中设立通用技术实践基地，通过校际间学科交流和学习推动课程实施，效果显著。本次大赛选手们以良好的个人素质，先进的教学理念，精湛的教学设计，充分展示了长安区通用技术教师的风采，体现了长安区通用技术教师素质高、实力强、进步快的特点。

本次大赛是我省自08年通用技术课程开设以来，第一次举办的通用技术教师专业技能大赛。它的成功举办，为我区通用技术课程改革，通用技术教师队伍建设，通用技术学科课程实施都具有深远意义和影响。

现就本届大赛有关情况做如下总结：

一、说课环节

首先，说课结构的设计合理、紧凑。通过说课环节的展示，能够看出自区通用技术中心组成立以来，各学校本学科组教师在平时教育教学过程中，注重课程标准的研读和理解，注重课程目标的落实，注重“做中学，学中做”的课程理念在教学的落实，注重学生技术素养的提高，关注学生终身发展，充分映射出我区通用技术教师在教学实践中的思考、研究和探索，也以教学品质的显著提升证明了我区通用技术课程的成长，真实反映了我区通用技术学科课程实施以来成果显著。

二、课堂展示环节

1．在课程理念方面，看出参赛教师能够激发学生的学习动机和兴趣，能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围；注重让学生在做中学，学中做；学生是学习的主体，教师是学习的引领者、指导者。

2．通过大赛选手们的比赛表现，能够看出参赛教师在教学内容上，能进行科学地筛选、整合，合理布置，分清主次，能突出重点、难点突破、方法具体。

3．在教学方法上，参赛教师能依据课标的要求，指导学生开展有效的自学、合作和交流学习。

4．在教学目标上，参赛教师注重学生终身学习必备的基本知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力；能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时注意学生发展性目标的实现，使学生在获得知识、技能的同时学会学习，形成正确的价值观和人生态度。

5．在学生评价方面，参赛教师能对学生的学习过程及感情、态度及时给予有价值的反馈，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。

三、实践作品展示环节

通过教师作品的展示，实践创作过程的讲解，能够看出参赛教师对木工加工工具的使用、木工加工工艺的掌握水平，基本能够满足和适应课程标准的专业要求，能够满足课堂教学需求。

凡事均有两面性，在这些亮点的背后，也暴露出选手们存在的一些不可小视的问题：

1、部分选手对教材内容的研究不透，对教材的编排体系不清，因而从教材体系、知识网络的角度去把握教材内容和作用方面，做得不够，尤其是对教材思想性发掘的深度、广度还较欠缺。

2、个别教师对教师角色的定位还不够准确，未能体现教师的主导和学生的主体作用，还是满堂灌。还有个别参赛教师，对本次大赛麻痹大意，准备不足，甚至个别教师交给评委的教学设计，说课稿，语句不通，错别字很多。

3、个别教师对课程标准、教学目标研读不够，不能很好把握教材编写意图和目标，从而导致所设计的教学实践活动载体不能很好的为教学服务。

4、教师普遍大赛经验不足。通过本次大赛，能够看出我区教师大赛经验不足，对比赛场地，所要上课学生的基本情况都没有很好地了解，以至于实践活动材料准备不足，学生分组不恰当等。还有教师选课不科学，较难展现自己的教学能力，激发学生的学习兴趣等。

通过就本次活动的安排与与组织，提以下几点建议：

1、青年教师在这次大赛后，对自己的教学进行总结、反思，扬长避短，争取更大进步。

2、建议区教研室以后多组织通用技术观摩课，展示课，并能邀请学科专家点评，这样无论参赛教师还是听课教师，收获会更大。

总之，本次大赛，为全区教师建立了互相学习，交流进步，张扬个性，展示自我的平台。通过本次大赛，不仅对提高参赛教师的课堂教学有巨大的推动作用，而且对我区通用技术学科课程的有效实施有着深远的影响。

陕西省长安区一中：蒋建波