南京十三中通用技术新教师岗前实习每周小结集结

本教学实习小结为一位新招聘教师在南京市第十三中学岗前实习小结，是这位实习老师以一个新教师的视角来看待通用技术课程，也以一个新教师的角度来发现或认识通用技术。每周一个小结，现集结发在此，目的是想从新教师的角度来对通用技术课进行总结与认识，算是一份特别的总结。

在这一周又一周的教学实习中，这位教师得到了长足的进步，欣慰地看到了她的成长。她在不同时间的实习工作中，得到了罗洁华老师的细心、悉心、精心和智慧的辅导，收获不小。从一个新手的教学工作中，一方面我们看到了作为新手对教学工作从不熟悉到慢慢熟悉的过程，看到这位通用技术教学新手的一点一滴进步，感受到这位新教师对教学的理解与经验的获得，第二方面，我们也从这位新教师的实习小结中，看到了南京市第十三中学的通用技术课教学的扎实与丰富，看到了该校通用技术课在不作为高考科目的教学是如此的上心上紧，而且开设课程的多样化，感觉这就是通用技术教学的名校；第三方面，我们从这位新教师的实习小结中，也看到了作为通用技术学科的老教师罗洁华老师的对教学的驾轻就熟，对教学的热爱与对学生的热爱，都是值得我们学习的榜样；第四方面，从这份集结中，我们也跟随着实习小结的内容学习到了南京市第十三中学的那些好的做法，吸收到那些优秀的教学方法与理念；第五个方面，从字里行间，我们也看到了这位实习老师在实习过程中是非常用心对待和认真完成教学实习锻炼的。

所以，本网就将这位新教师的实习小结集结发在这里，以供需要参考的同行们借鉴。

第一周通用技术实习小结

（2012/2/20~2012/2/26）

居月霜

本周是实习的第一周，对于通用技术，我知之甚少。从以往高中通用技术课程的学习经历到大学里的专业学习，我都很难找到帮助我有效开展通用技术课程教学的经验。幸好有罗洁华老师的悉心指导，其对于通用技术课程的理解非常透彻先进——在课程的教学内容上，不拘泥于课本，善于结合各种类型、方向的技术产品来开展课程、激发学生的创造力；在课堂管理上，罗老师完全掌握了学生的心理心态，从细节小事抓起，绝不放任学生，用最适合学生的教学方法永葆学生的学习热情；在教学反思上，罗老师善于总结思考，同时也乐于将自己的思想与年轻教师交流分享，这让我很快的就了解到了一些可以运用在各门学科的教学理念，非常的实在、有效，也让我对一线的教学工作有了切实的认识。下面我就从教学和科技活动两个方面总结本周的实习收获。

一、上课

由于礼拜一的优秀教研组检查，我需要上两节高一的通用技术课，授课内容 是《设计的一般过程》。这节课是我根据罗老师备好的课来实施具体的教学。这节课中，不仅有学生上节课后的创新作品展示，也基于课程内容，安排学生体验制作作品。4班是我开展教学的第一个班，效果不甚理想，在罗老师课后的指导中我也明白了自身的一些问题，思考总结了一些东西：

1、现在学生都比较的腼腆，如果我采取直接提问的方式，不一定有同学能够勇敢的展现自我，所以我必须走到学生中去，发现他们的用心、才华，并鼓励他们展现出来，推他们一把。课堂上，在让学生展示自己的创新制作时，我只是在讲台上简单一问，并没有学生承认自己制作了，其实也许有同学做了，但是羞于表达，但他们还是渴望老师的重视，我的疏忽就会导致他们的热情减退，没有做的同学反而有侥幸心理。这种课堂上的小细节是我在教学设计中必须要细致考虑到的，同时也需要反复的积累。

2、课堂上的主体是学生，让学生能够学到东西，才是一堂课的真正目的。就像罗老师说的，上课不是教师的表演，必须让学生有所收获。一般的讲授法其实并非适合所有的教学，有的时候，讲授法甚至会把原本简单易懂的知识变得更加复杂，并且讲授法很容易就抹杀了学生的发现力，让他们被动的、囫囵吞枣的接受。在教学中，有些需要学生创造或者学生一看就懂的内容，完全可以放手让学生自主学习，让他们带着问题去学习，这样课堂效率也高了，同时，学生会觉得老师讲的内容都是我不懂的，要认真听才能学会，课堂注意力也会集中的多。这样也提高了对于教师的要求，教师必须开动脑筋设置问题，每一个教学活动都必须明确目的，教师的提问、设计的活动都必须要有意义，是学生需要掌握的东西。

二、听课

听课也是教学工作的重要组成。听不同层次的班级的课，听不同老师的课，听同样内容但是学生准备不同的课，就可以非常清晰的对比出优劣，学到很多的经验。

1、备课中要充分考虑到学生的情况，并想出应对方案。这个礼拜各个班级的教学内容都是“小凳的制作”，考虑到有的班级学生带的材料会不齐全，所以罗老师设计了两套方案。这在实际的教学中非常的有效。有材料的班级课就上的有声有色，学生甚至还有动手用木板制作的。而没有带材料的班级，罗老师通过自己的控制，也让学生总是在思考、在动手，没有学生能够偷懒的。这样的一节课学生还是有一定的收获，同时也养成了通用技术课上的良好行为习惯。

2、要时时关注学生的动态，教师的威信要靠自己的“说话算数”来维护。我一直特别惊异于罗老师课堂上学生跟着老师走的那种和谐的互动。作为一门并不是高考科目的学科，学生是如何做到如此重视的呢？通过和罗老师的交流我知道了，罗老师一直都坚持让自己“说话算数”。教师让学生记笔记、划线，不能就说说而已，利用空档检查学生的完成情况，以及检查后的处理，都是必要的，老师一定要记得自己的话，并且践行它，这样学生才能够好好执行教师的指令，双方才能有好的配合。

三、科技活动

罗老师在带机器人活动上成果卓著，而我完全没有接触过机器人。在罗老师的指导下，我首先学习了机器人基础入门的书籍，大致的了解了乐高机器人的工作原理，并且初步学习了robolab的编译方法，现在已能够大致读懂已有的程序，并且也在实例中摸索尝试了机器人的控制。同时，我也通过FLL比赛项目，知道了学生机器人科技活动的一般“目标”。

我现在比较欠缺的是对于乐高机器人结构的认知和理解，我下面将熟悉器材，并且自己动手拼接实验一些结构，通过实践来丰富自己的认识。

第二周通用技术实习小结

（2012/2/27~2012/3/2）

本周实习仍然是多看、多学的状态，一切对我来说都充满了挑战。通过和罗老师的交流，我开始渐渐培养起自己每天简单记录事情的习惯。通过记录每天的反思，我不仅能够积累大量的素材，更能很好的总结一天的经验，积少成多，这种进步就有迹可循。

本周在教学工作上，我经历了罗老师不断调整反思教学的过程。有时候，有了好的教学设计点子，在实施的时候也难免遇到不尽如人意的地方。但是，教师如果感觉到有问题，就要立即反思，找到问题的症结所在，并且尝试新的方法去调整自己的教学设计。同时，此次的经验必须要及时的铭记于心。这周的通用技术课主要是学生操作，同时教师还需要对学生操作的结果进行实时的反馈与讲解，非常难做到面面兼顾，学生“放出去”动手了，就非常难收回来了。所以，罗老师采用了让学生先自己学习完成书面任务，发现问题了，再动手操作，解决问题的步骤，这样学生就可以比较好的完成课堂任务。

本周在机器人的摸索上，我也在缓慢稳健的努力。通过和苏老师的交流，我更好的理清了罗老师给我的学习材料的逻辑，并且找到了稳步提高的途径。对于结构的搭建我有点没有信心，但是我也有了自己的进步方法。我想先摸索完一遍NXT教程里面的小程序，这样有助于我更好的理解结构与程序之间的关系，然后我就能更有依据的设计结构。此外，我要克服自己的结构不能做到最好的心理魔咒，不要不敢动手，首先要做的就是完成任务，然后再慢慢的优化自己的结构，并且多交流学习，我相信有了一定经验以后，我一定能够做的更好。

本周除了以上工作上的收获，我也体会到罗老师的对人善良，我以后也要尽自己所能，去帮助一把能够帮助的人。

第三周通用技术实习小结

（2012/3/12~2012/3/16）

时隔一周，又再次跟着罗老师学习。本周是创新挑战，再沉淀总结的一周。本周我也经历了机器人社团孩子们的蜕变进步，从他们的身上的变化，我也感觉到了作为教育工作者的多方面任务。

首先，简单总结下课堂教学上的收获。本周，我听了两个内容的课程，总算是没有落下内容。一直非常欣赏罗老师的课堂管理能力，在《草图的绘制》这一堂课上，虽然是吸取了优秀课堂的经验，但是罗老师仍然上出了自己的精心设计。首先，在学具绘图纸的运用上，罗老师非常合理的带领学生安排构图，让学生的课堂练习非常规范、整齐，这既提高了学生的规划安排能力，也可以大大提高教师的工作效率。再者，对于课堂任务的安排上也非常科学。首先教会学生绘制一些基础的形状草图，然后再以实例讲解进阶的物体组合切割画法，接着，罗老师更是结合草图在现实生活中实际的使用，规定桌子的主题，让学生自由发挥，最后的也是最重要的内容就是学生自己的创作，去掉了老师的辅助，学生才能真正的做到灵活使用、掌握所学的技能。在《正等轴测图的绘制》课前，罗老师也是非常认真的选取了本节课的教具——鲁班锁，鲁班锁既有着非常规整的结构，也是后面课程中重要的活动作品。在授课过程中，罗老师注重在学生已有的知识储备基础上，推进课程前进。通过强调正等轴测图的绘制要点，罗老师让学生明确新知识的重点，并能够结合旧能力，自主的摸索提升自己的能力水平，自然课堂的互动就非常顺利了。这些细节也让我明白，教师是非常需要智慧的，既要有灵活创新的能力，又要有安排规划的能力，这也是我需要慢慢磨练学习的，并且不断请教良师的。

在机器人方面，我继续过完了一遍mind storm里面的教程程序。在我看了罗老师推荐的“老林”的博客后，也对他创新的机器人产生了非常大的兴趣，也想学做他的解魔方机器人。本来魔方靠人来解就不容易，交给机器人就需要更多的巧思了。虽然最终放弃了，但是我也经历了创新机器人的思维过程，我思考到了魔方翻滚旋转动作与支撑物之间的制约关系，也思考了解了魔方的一般步骤，还思考了马达以及NXT之间的位置搭建问题，同样也拆掉了自己好不容易拼起来的小车，也学着样子自己试着搭了结构，虽未成功，总算是又从一个新的思维角度认识了机器人创新所需要的过程。同时，这周我和机器人社团的学生交流也变多了，跟他们沟通之后，我发现我自己虽然对于程序有一定的基础了，但是比较薄，很多程序模块只是一知半解，并没有融会贯通的理解。所以，我又重头按照教程，自己一边思考，一边过了一遍程序，并且很动脑筋的整理归纳了程序中需要注意的点，算是对于mind storm 有了个比较全面透彻的理解。下一步，我准备要借阅搭建手册，把几种手臂、车体等结构模仿学习一下，相信我对机器人就能比较熟悉了。

我依旧在慢慢的成长，非常感谢罗老师对于我进步方向的指导，让我每天都过的非常充实，非常有进步。

第四周通用技术实习小结

（2012/4/24~2012/4/28）

本周的实习工作最大的感受就是实践丰富——不仅学习了简单的缝纫、木工活，自己还依葫芦画瓢进行了教学，跟随着罗老师这个无尽的宝库，学到了非常多的实用的能力与知识。

首先简单总结一下学习通用技术基本技能的情况。首先我学习了简单的缝纫。我非常赞同罗老师的教学方法，就是动手做了，就一定要做出一样东西来。在缝制布袋的过程中，我不仅练习了基本的缝纫方法，更是通过制作过程中遇到的实际问题，学到了更多的技能，而这些额外的发现绝对不是单纯练习缝线就可以学到。接下来是鲁班锁的制作，适逢教学内容即将进行到鲁班锁的制作，作为教师必须要能自己驾轻就熟的操作，才能够教会学生。在制作过程中，罗老师的几个理念非常需要标识一下，是非常好的经验：

1、教师制作的时候要完全模拟学生的制作环境，使用和学生一样的工具，这样才能发现自己准备的工具是否适合学生的制作使用，才能注意到学生使用中会遇到的问题。

2、教师一定要多次模拟制作才能开展教学。我自己在制作第一套鲁班锁的时候，有众多老师从旁指点，所以制作效果比较好。但是再次制作的时候，就出现了一些问题，而这些问题也是学生可能会出现的。正是有了这些失败经验的累积，我才能够更好的理解制作步骤，并且知道如何把握重难点，还能很好的应对课堂上学生们的失误。

此外，这个礼拜在教学上，我也有了练习。通过学习罗老师的经验，礼拜三的课采取了以期中考试的形式让学生练习的方式，效果还是很不错的，学生们的心中对于每一分都是很在意的。当然，在教学前，我也仔细分析了三视图绘制中最容易出现的问题，并且在课堂上反复强调。而在具体实施的过程中，我发现还是有些学生会误读教师的语言，所以怎样做到讲授解释更加清晰，除了要揣摩透彻教材，用心组织语言，更要积累经验。绘制鲁班锁的课因为有了自己的多次练习，讲起来就比较得心应手，但是需要注意的是讲解的节奏以及前后的逻辑关系，我自己发觉有时候会急于要讲下一个难点，会无法留给学生充足理解上一个任务的必要时间。除了教学之外的教学管理也是需要十分强调的，因为一次两次的放纵就会导致学生的习惯性不遵守管理规定，所以无论如何，教师心中的弦永远不能放松，必须要明确严格实验室的管理，不姑息任何的破坏行为。

第五周通用技术实习小结

（2012/5/14~2012/5/18）

本周实习的主要工作是学习备课以及按部就班的摸索机器人搭建。

在听课学习方面，本周又有了一些新的心得。首先，是罗老师不同内容的两节课。第一节是学生自主梳理学习书本的课。在学生学习完课本内容后，融会贯通的梳理一遍知识脉络，再细读精读一遍重要的学习内容，会有真正的温故知新的效果，尤其在我们通用技术学科中，学生平时的学习只是跟着老师走，接受老师给的理念，按要求完成基本操作，他们课后并不会过多思考课程的学习内容，对于课本大的知识结构以及很多细节内容不太能够内化成为自己的思想。所以，学生自学梳理课本内容非常重要，是给学生静心思考的时间，是对学生学习能力的锻炼，以及对于学习过程的重视。但是，看书课，学生本来是非常容易走神的，教师要想将学生抓回课本，除了平时培养学生良好的学习习惯外，还必须要使得学生们自学的内容与自己的迫切需求紧密相关。罗老师采取的方法核心我理解的就是分层学生的需求——首先，向学生说明这本书已经学完了，复习巩固是学习过程中必须的环节，对于一些重视本学科以及有非常好的学习习惯的孩子，他们就有了要认真看书的需求，这是比较高级的需求；接着，跟学生说明，后面的课是需要学生们完全自主设计制作产品的，这时候，大多数学生都对动手制作跃跃欲试，但是如何着手，他们就需要再次回顾审视已经学习的内容，这时候，看书的需求是比较普遍的了；最后，罗老师又明确了书上的笔记都是学习过程的证明，都是要检查打分的，基本上所有学生都需要分数，所以，这时候，看书的需求就是全体的需求了。学生有了需求就会主动的去学习，学习态度也会很认真，这时候，教师只需要偶尔的在学生注意力持久度不足时给予提醒，学生就能非常有收获的完成自学任务。

第二节课是通过实例讲解设计方案撰写的方法。这节课最值得称道的地方在于设计方案模板的准备。罗老师给出的模板，选取的案例是书上有简单提到的，学生可以了解更多的背景资料，模板内的条目综合涵盖了这学期学习的各项内容。学生再根据模板进行创作的时候，就能够很好的实践学习的知识，并且有很强的综合性。这个模板给学生创作设计提供了很好的参考。

其次，在市里的教研活动中，我听了一节雨花台中学吴老师的课。这堂课是两节课连堂，内容丰富，实践性强，课堂效果好。我对于这节课最大的感受就是学生与教师之间的互动，学生非常愿意配合老师的各项行动，包括提问和展示等，学生非常信任老师，完全接受了老师。我觉得这种信任很大程度上源自平时的积累，这种积累包括很多方面，如严格遵守课堂的要求，防微杜渐小毛小病，但这其中我最想一提的是要尊重学生的智商。何为尊重学生的智商，就是对于教师选取的讲课内容提出了高要求——很多书本上的内容，学生自己看一看就可以理解到八九成，这种内容用课堂宝贵的时间去讲解，完全就是浪费学生的智商，教师讲课的任务是要帮学生开启一个未知的世界，或者是从已知中发现新意，找到更为深刻的内涵。

下面总结一下备课的学习。刚开始备课的时候，我最大的难度就在对于教材内容的分配安排，就像一份食材，我知道它可以做出万般美味，却不知道该选取具体的什么部位进行某一种加工，可能五花肉炖了汤，而筒子骨却红烧了。后来在罗老师的指导下，我又对课本进行了仔细的研究，并且仔细研究了罗老师的教案和PPT，有以下三点最大的收获：

1．教材对于课堂还是很重要的，作为新教师，我必须要摸清课本的脉络。当我反复研究教材，并理出头绪的时候，备起课来就顺畅多了。但是，也不能一味的迷信教材，要敢于舍弃一些无用的内容。

2．在重视教材的基础上，我明白了备课更要重视学生，只单纯的考虑学生的认知学习是不够的，还要随时注意在课堂中穿插学生学习习惯的培养等内容。

3．通过学习罗老师的教案，我还观察到罗老师的教学反思虽是随手而为，但都非常的精辟，最值得称道之处在于记录了不同教学阶段学生的反应，这种细致的观察是经验积累的基础，也是我这种没有经验的教师了解研究学生的非常好的途径。

此外，在备课过程中，我也找到了做PPT的乐趣，取舍教学内容重点以及PPT与课本配合的方式都是需要多动脑筋思考的，通过自己和罗老师PPT的对比，我也慢慢摸索着PPT内容制作的门道。在未来的备课中，对于教材的研究还是我教学起步的关键，要好好的梳理清楚教材的思路，以后才能游刃有余。同时，做生活的有心人也是非常重要的，生活中的许多素材都可以活用到教学中。

教学的学问是非常大的，任何的细节都可以思考出大大的学问来。找到教学的乐趣，热爱教学才能时刻保持这种勤学善思的劲头。

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