在这个科学技术瞬息万变的时代，社会对新技术的需求愈加丰厚，不时变化的新技术对社会的影响力也越来越大。“高中通用技术”作为新课改变革中设立的一门新课程，不只是新课程变革的一大亮点，而且从呈现起就引起了社会及教育界的普遍关注。按照国家普通高中新课程变革的需求，作为通用技术实验室建设，从下面几个方面对通用技术实验室教学理论方面做出一些总结，同时也与通用技术教育者们一同交流学习。

明年秋季，重庆将正式启动普通高中新课程改革。这是一次跟以往各次课改都完全不同的大变革，它将给中学教育、高考(论坛)制度带来深远的影响。据悉，新课改的一个显著变化就是在普高引入一门全新课程——“通用技术”，教学生基本生存技巧。（12月29日《重庆晚报》）

科学和人文融合是新的通用技术课程的特点之一，传统五连环富含民族文化和智慧，它的结构、制作和解环游戏，让学生能够在《技术与设计2》的“结构与设计”、“系统与设计”、“流程与设计”部分获得直接的经历和经验，尤其是它的和奥运五环的对应，也承载起了奥运情怀和精神，很好地体现了通用技术课程科学与人文的结合、立足实践和高度综合的特点。

精致的课堂充满智慧,它表现在对每一节课的精细打磨上,反映在师生的教学语言里。精致的课堂满怀激情,当你有了激情,你还会抱怨当下的生活吗?当我们满怀激情地上课,你还担心学生的积极参与吗?精致的课堂充满美感,它具有诗情画意般的外表与实质,它彰显了一个教师的教学风格。可以说,精致是一种生活态度。它虽然不能改变我们的生活条件,却可以提升我们的生活品味,使我们的生活变得更富情趣。

通用技术课是一门立足实践的课程，是一门高度综合的课程，是一门注重创造的课程，是一门科学与人文融合的课程。在这门还没有通知参加高考的课程教学中，我们如何取得领导对这门课的重视，教学中如何发掘教材内容，如何将教学搞得有声有色，全在于我们的教师如何去操作与努力。

通用技术课的教学可以选用多种版本的教材，各种版本的教材各有其特点，也各有优点与不足。细心的去阅读教材，对比的看教材，对我们的教学还是很有好处的。因为在教学中如何处理教材，如何发挥所使用版本的优点，克服所使用教材的不足，也是我们作为一个通用技术老师所必须具有的意识。本文对地质版教材的编写进行了粗糙的研究，并对比其他版本的教材进行思考，将地质版教材中能感受到的某些不足，采用跳跃式的方式进行叙述，简要作出相应的说明，及对教学中的处理过程进行了浅显的探讨。